铸魂阵地立德树人学前教育专业党建育人模式探

“国无德不兴，人无德不立。”党的十九大报告明确指出：“要落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”高校学前教育专业，重点培养幼儿教育师资，他们将来要承担对幼儿园孩子的保教责任，他们的思想政治素养和专业能力，直接影响这些孩子的健康成长。因此，高校学前教育专业教育者要认真思考：我们为谁培养人？我们培养什么样的人？我们怎样培养人？要深刻认识到：我们为中华民族复兴培养人才，为幼儿园的孩子们培养老师；我们培养社会主义事业接班人，培养理想信念坚定、专业素质过硬的学前教育精英人才；我们要在校党委的统一领导下，利用好党支部党建资源、经验和优势，党建带团建，党建与教学深度融合，立德树人，把团员青年凝聚在党组织周围，共创特色党建品牌，打造“党-团-教学-日常管理”一体化的铸魂育人阵地。

1 当前学前教育专业育人模式存在的不足

主要表现在人才培养方案偏重对幼师学生的专业理论及说、写、弹、唱、画、操等技能的培养，而把幼师学生的思想政治素质的培养相对独立，另外安排在党建、团支部活动和班会工作中，使全面发展中的“德”与“智、体、美、劳”分离，党建与教学脱节，缺乏深度融合和有机统一。一是人才培养方案独门独院，一般是教学部门做方案，遵循的是“学校以教学为中心”的原则，缺少与党建、团建及学生日常管理之间的沟通、交流、融合、协作。使人才培养方案在一定程度上只是教学工作的一个遵照，缺乏全方位育人的高度。二是党建工作游离在外，可重可轻，与团建相互分离，党建带团建存在形式主义，党对团的传、帮、带的作用不够明显。三是党建与教学两张皮，各谱各的曲，各唱各的调，党建强调思想建设，教学注重知识技能培养，有专门的思政课程，但课程思政较肤浅、随意性较大，甚至未成体系。四是党建工作影响力不够，党的精神在传与达过程中，存在不够全面、不够深入、不够彻底的情况，造成团组织与党组织同频不同震，团组织接收和落实党组织精神不到位。五是党建工作形式单一，多是召开会议、学习文件、布置工作、提出要求，很少以感染力强、团员青年喜闻乐见的方式开展活动，因此较难被他们接受和喜欢。六是有些党员老师对党建工作的重要性认识不够，多以教学为重，能够认真教学、潜心教研，却很少深入党建研究，认为党建工作没有教学工作那么急迫，不需那么严谨、细致和连贯，课务忙时，甚至出现态度敷衍、党建工作走过场、党务工作落实不到位的情况，造成学生团员对党组织、党员性质认识模糊，对党员先进性存在质疑。

总而言之，是对党建育人的重要性认识不够，党建带团建的效果不明显，党建工作形式有待改进、创新，“党、团、教学、日常管理”之间的融合需要大力加强。

2 “111”党建育人模式措施及方法

1）明确1个目标。培养思想政治素质良好、专业知识能力扎实、爱党爱国、热爱专业、能胜任幼教工作，具有大学专科学历的学前教育师资。（1）有坚定的政治信仰。热爱祖国，热爱中国共产党，具有社会核心价值观，有理想，有家国情怀，有责任担当。（2）有良好的职业道德。热爱幼教事业，热爱幼儿，有幼教职业认同感和集体荣誉感。（3）有科学精神和方法。相信科学，讲究方法，掌握幼儿学习与发展规律，能管理好班级，创设儿童化、教育化的环境，有序组织活动，指导幼儿开展游戏。充分利用家庭和社区环境资源，帮助和引导幼儿全面健康成长。（4）善于沟通、合作、反思、激励和研究，有职业规划，有创新精神和能力，具有人文和通识性知识，有不断进步和持续发展动能。

2）搭建1个平台。这个平台，是红色育人阵地，是党建带团建，党建与教学融合，把思想政治教育与专业技能教学、学生日常管理紧密结合，实施德智体美全面发展的培养教育。（1）健全完善人才培养方案。一要明确教育方向，贯彻落实国家教育方针政策。党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”凸显了新时期大学生思想政治教育的重要性。当今世界，各种价值观念和文化思潮交织，冲击大学生的思想，高校要把爱国主义、集体主义教育放在思想引领的重要位置上，引导大学生正确认识中国共产党，认识中国特色社会主义，树立中国道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，形成社会主义核心价值观。只有方向一致，才能齐心育人，培养出祖国建设需要的社会主义事业接班人。二要对接用人单位，培养学前教育专业人才。与幼儿园、早教中心、幼教机构等用人单位紧密联系，了解他们的工作情况和用人需求，掌握学前教育的变化、进步，以及存在的问题，如不少用人单位认为高职学前教育大学生的写作能力和教研普遍较差，不能胜任写论文、案例分析、幼儿个性化评语等工作，与家长沟通交流的水平也有待大力加强；还有的用人单位反映，现在大学生劳动观念不强，吃苦精神不够，专业思想不够牢固，对政治不感兴趣。同时还要了解一线单位的教育教学变化，如这些年，幼儿园的主题教育、区域活动、亲子游戏等，属新生事物，高校学生要掌握开展这些活动的宗旨、目的和方法。了解这些情况后，需要在高校人才培养方案中予以调整和改进，重视调查研究，立足职业教育，以提高高校教育社会适应度和学生思想专业素质，与用人单位的工作需要相衔接，培养学生脚踏实地、实事求是的精神，引导他们树立积极向上的思想观念，具备爱祖国、爱集体、爱专业、爱幼儿、爱劳动、爱科学、能创新的思想素养，成为能胜任学前教育工作的政治过硬、综合素质高的新时期学前教育人才，更好地促进学前教育事业的发展。三要建立育人体系，实现教育工作科学运转。完善制度，建立激励机制，优化课程内容和教学方法，注重创新、加强实践。（2）科学实施人才培养方案。一要切合实际，制订符合国家需要、社会需要、职业需要和幼师学生自身成长需要的培养目标。二要措施得当，工作制度、激励机制、培养路径要具有科学性、可行性和可操作性。如加强高校辅导员队伍建设，强化和发挥辅导员对学生思政教育和思想引领的作用等。三要步骤清晰，统筹兼顾。如课程设置要科学，课时分配要合理，师资和教学场地设施配备要齐全。人才培养方案要让全体师生知晓，深入人心，成为教育教学和学生管理工作的行动指南，大家一起遵循方案、执行方案，协同育人。

文章来源：《地学前缘》 网址: http://www.dxqyzz.cn/qikandaodu/2021/0625/537.html